今天是2020年3月19日，星期四，结束了第五周的网络教学课程。这场突如其来的疫情，把本应在新学期的课堂上探讨交流、热情互动的师生分隔在全国各地。从接受“停课不停教、停课不停学”的任务开始到现在，我一路前行，一路思索，一路实践，一路调整。现将个人在线教学总结和反思汇报如下。
一、多渠道整合网络教学资源
在规定开学日子的两周前，学校就明确要求本学期授课的教师及早做好线上教学准备，并提供网络课程的学习和教学方案。我与课程组的高行珍、武婷两位老师对学校提供的超星学习通平台、中国大学MOOC平台、学堂在线等的特点进行了分析，结合我们所代的英语学科基础核心课程的特点，一起商量决定使用学习通平台。我利用超星学习通的资料共享、章节规划，再配合使用EV录播、微信群。后来在线上教学的过程中又增加了腾讯会议直播，尽量采用多种形式互补的方式，保质保量开展网络教学
1. 超星学习通
超星学习通支持多类型产品的移动阅读，可以选择的资源很多，有经典资源图书、期刊、报纸，还有超星视频库如名师讲坛、公开课等。除了在资料中上传PDF版的《现代大学英语》第四册课本以便进行课文讲解外，我在这些资源库里挑选出适合英语专业二年级学生的材料，在资料中陆续建立不同的文件夹，供学生查阅，拓展他们的阅读。
在学习通平台的章节里，我先规划出单元的授课内容，让学生提前了解教学计划、内容和教学进程。每节课上课前，在通知栏里告知授课要点，要求学生对所讲课文有全面深入的了解，指导学生通过摸索、动脑、对新知识整体的感知进行有效预习。在讨论区里，提前发放问题，让学生结合课文进行思考。课文结束后再把上课沟通之后的PPT和相关视频重新补充完善后上传到章节里，供学生观看学习。
2.EV录播
我利用这款高清、方便的视频录制工具，对课文讲解PPT进行录屏，放在学习通章节里，并且为了避免一言堂，在录屏时，精心设计，留下让学生思考的问题、需要翻译的句子和理解上有难度的段落，在上课时再进行讨论解决。
3.微信群
除了在学习通创建“云课程”、建立“云班级”，微信班级群也可以有效地辅助我进行教学、共享资料，并且在课下随时互动。师生可是随时把需要分享的资料发到群里，这样充分调动学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性。
4.腾讯会议直播
课程进行了一周后，我发现学习通和微信的功能并不能完全适合这门课更贴近现实场景的教学模式，尤其在微信群里，想和学生进行语音互动也不能同步，我尝试增加了腾讯会议直播。每次发送快速会议链接邀请码到微信班级群，就可以进行直接的课上交流。这一授课形式的另一个好处就是可以屏幕共享，教师根据课件内容进行授课；学生也能展示讲解作业等，还可以同步语音或打字发表观点和看法。虽然以前活泼可爱的学生们现在变成了眼前一个个小小的头像，但是，跨越千里，相聚云端，师生讨论知识的热情丝毫不比线下课堂差，两小时的课常常是中间没有休息的。
二、把思政专题融入网络教学平台
我要求学生严格在上课时间签到，签到本身就是学生对自我学习态度的呈现。要求学生了解当天课程的安排，作业的布置，上次任务的完成情况。同时在疫情当前，分享正能量的观点，比如在微信群分享“学习强国”关于新时代中国青年的精神风貌的英文报道，要求学生总结，并对总结精彩的同学予以平时成绩加分的奖励。
在《综合英语（四）》第一课Thinking as a Hobby，让学生通过学习课文分析hobby一词，挖掘其寓意在于：除了专业人士，所有受过教育的人都可以把critical thinking 作为一种业余爱好，把自己从只是将思考挂在嘴上炫耀的三级思考者提升到有严密逻辑的一级思考者。这些都体现了课程思政的性质。
三、转换教师的角色重心
原来教师角色中讲授者角色占据很大部分，在网络教学中教师的角色更多的是课程的管理者，包括课程的计划，安排，学习过程的辅导、督促，监督，学习效果的评价等。同时，各类平台的智能管理功能丰富有趣，能激发学生参与的积极性。
本学期我所代的1803班要参加英语专业四级考试，这意味着，他们不仅要完成繁重的各门功课的学习任务，更要冲刺专四。关于迎考安排，我除了在学习通资料里上传与专四和六级相关的词汇集、专四考题分值分析外，在微信群也发送专四备考指南，剩下的就是讲语法词汇专项了。我开了一个头，要求学生把《专四语法词汇1000题》中45套模拟题的前5套题全部做完，开始结合题讲“语法基本概念”这块，做了PPT，讲完后发到微信群。然后布置任务，利用集体的力量，同样结合模拟题去分组讲解书中的语法专项。同学们总结并找出相应的模拟题和真题，做得详尽细致，逻辑严密，在腾讯会议这个平台展示了他们都能够在不同地方不同的时间相互协作，高效完成学习任务的能力。最近还邀请作文写得精彩的同学做了经验分享，同学们受益匪浅。
网络教学中，教师做好角色重心的转变，尽可能营造真实的学习情境，让学生充分体验解决问题的过程，激发学生的潜能，使学生的个性得到释放。
疫情期间，责任感和使命感是对教师这个职业最好的诠释，教师应时刻处于一种全方位准备并进入实践的过程。经过五周的网络教学，我有以下几点反思：一是多方涉猎。教师要精心准备课程内容，并力争将基础知识与相关学习资料结合，让学生自主学习、拓展学习，而不拘泥于一种形式。二是不断摸索。大家都在这场全新的学习革命中，不断磨合，寻找着最适合的方式，以寻求最佳的效果。教师在努力践行在线课堂教学质量的同时对于新知识、新理念也要不断思考。三是加强和学生的互动。有时教师只盯着电脑屏幕看，看不到学生，无法关注到学生的学习，所以要在其他方面加强和学生的联系，使他们意识到自己是在一个团体中进行学习，而且感受到团体对自己的价值和意义。
网络教学保障了疫情防控期间教学活动的有序开展，也给传统的课堂教学带来启发，同时也是一种给教学注入新鲜活力的契机。在疫情结束后，我仍然会根据自己课程的特点，继续学习，探索实践线上线下相结合的模式进行教学，不断提升教学质量。
